苏塞克斯大学的一项新研究发现，图片太多的故事书可能会阻碍儿童的词语学习能力。苏塞克斯大学的心理学家在6月30日发表的“婴幼儿发展研究报告”中发现，每页多于一个插图或图片可能会导致学龄前儿童之间较差的词汇学习。
苏塞克斯大学博士研究员佐伊·弗莱克（Zoe Flack）在新闻稿中表示： “我们的发现适合认知负荷理论，这表明学习率受任务复杂程度的影响。“在这种情况下，通过一次性给予孩子较少的信息，或指导他们获得正确的信息，我们可以帮助孩子学习更多的话。”
研究人员一次向一名3岁的小孩读了一本故事书，一张照片，两张照片将孩子们介绍到页面上的新对象。
阅读故事的孩子，一次只有一张图片或插图，比起每页两张或更多张插图阅读书籍的孩子，学到了两倍的话。